آقاي مهندس علی معصومی (عضو هيئت مديره و مدیرعامل)
بيوگرافي مهندس علی معصومی، مدیر اجرایی دبستان پسرانه تهرانپارس ( شعبه مرکز )
نام و نام خانوادگی : علی گودرزی معصومی
مدرک تحصیلی: کارشناس مدیریت گرایش دولتی
متولد: 1356 شهر بروجرد
مسئولیت : مدیرعامل و مدير دبستان
سابقه کار :
از سال 79 تا 81 مدرس کامپیوتر آموزشگاه هوش مصنوعی
از سال 81 تا 83 مدرس کنکور کاردانی کامپیوتر آموزشگاه هوش مصنوعی
از سال 83 تا 84 مدرس مجتمع فنی تهران " نمایندگی تهرانپارس"
از سال 84 تا 86 مدیر دپارتمان ICT کودک و نوجوان مجتمع فنی تهران
از سال 86 تاكنون مديريت دبستان پيشتازان كامپيوتر ايران
متولد شدن در یک خانواده نظامی کافی است که با داشتن عرق
به وطن تمام سعی و تلاش خویش را در جهت اعتلای نام میهن داشته باشی.
مقدمه
همواره فناوریهای نوینی به زندگی بشری وارد میشود که شیوهی زندگی
انسانها را تحت تاثیر قرار میدهند. کامپیوتر و اینترنت هم به عنوان
دستاوردهای نوین بشری، تحول همه جانبهای در زندگی افراد ایجاد کرده
است. با ورود کامپیوتر به زندگی انسانها و گسترش شبکه اینترنت بسیاری
از خدمات اجتماعی تحول یافتهاند و در هر زمینهای سعی بر این است که
از رفت و آمدهای افراد کاسته و در وقت و هزینهها صرفهجویی شود. در
این میان آموزش هم تحت تأثیر قرار گرفته و از تعاملات مستقیم خود فاصله
گرفته و به الکترونیکی و مجازی شدن نزدیک شده است، با توجه به سرعت
ایجاد اطلاعات و تولید دانش، علاوه بر به کیفیت یادگیری باید سرعت آن
را هم در نظر گرفت. چه بسا، امروزه محدود شدن به منابع آموزش سنتی
برابر با بیسوادی است. آنچه که در استفاده از هر نوع فناوری باید مورد
توجه قرار بگیرد، این است که زیرساختهای فنی، اجتماعی و فرهنگی برای
ورود آن آماده شود. این نکته دربارۀ آموزش الکترونیکی هم صدق میکند.
تفاوتی که در استفاده از تکنولوژی بین کشورهای توسعهیافته و در حال
توسعه است، این است که كشورهاي توسعه يافته همواره به فکر چگونگی
استفاده از آن هستند و چون معمولاَ تولیدات خودشان است و از فرهنگشان
برخاسته، تأثیر مثبت بر توسعۀ آنها میگذارد. در مقابل بعضی از
تکنولوژیها در کشورهای در حال توسعه گرچه با فرهنگ و هویت مکان جدید
سازگار نیست، اما به اسم پیشرفت آنها را مجبور به سازش میکنند. به هر
ترتیب این موضوع حتی در کشور ما به خوبی پذیرفته شده است که آموزش
الکترونیکی یکی از چشم اندازهای تکنولوژی آموزشی در جهان امروز است و
به دلیل گسترش روزافزون منابع آموزشی از ضروریترین صنایع هر جامعهای
محسوب میشود.
متخصصان علوم مديريت، برنامهريزى و مهندسى آموزشى تعاريف و
تفاسير متعددى ازماهيت و اهداف آموزش ارائه دادهاند، ولى
مجموعه نظرها ونظريههاى آموزشى را مىتواندر جهت يك راهبرد
بنيادى و كلان دانست و آن نيز ايجاد «تغيير» است.
براين اساس تحولاشخاص، مراكز و مؤسسات كوچك و بزرگ همه و همه
وابسته به آموزش با هدف تغييراتسريع در سازمانهاى پويا از
طريق گردآورى، مشاركت و كاربرد سريع دانش جهت اصلاحجنبههاى
فرهنگى، فن شناختى، ساختارى و فرآيندى است. اين امر با استفاده
از دو عنصر بههم پيوسته يعنى فنآورى و اطلاعات صورت مىگيرد
نیازهای روزافزون مردم به آموزش ، عدم دسترسی آنها به مراکز آموزشی ،
کمبود امکانات اقتصادی ، کمبود اموزشگران مجرب و هزینه های زیادی که
صرف آموزش می شود ، متخصصان را بر آن داشت تا با کمک فناوری های
اطلاعات ، روش های جدیدی برای اموزش ابداع نمایند که هم اقتصادی و هم
با کیفیت باشد و هم بتوان با استفاده از آن به طور همزمان جمعیت کثیری
از فراگیران را تحت آموزش قرارداد. امروزه مفهوم سواد ، دیگر توان
خواندن و نوشتن نیست. به قول الوین تافلر در قرن بیست و یکم ،
بیـــــسوادان آنهایی نیســتند که نمی توانند بخوانند یا بنویسند بلکه
کسانی هستند که نمی توانند یاد بگیرند و بازآموزی کنند.
تحولات سریع فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه اخیر ، جهان را با یک بی
ثباتی به تعبیر جدید و نیاز همه گیر به بازآموزی و یادگیری مواجه ساخته
است .
روش های سنتی آموزش ، دیگر پاسخگوی این حجم عظیم تقاضا برای آموزش نیست
و باید توجه داشت که شروع آموزش از سنین دبستان بنیادی ترین روش جهت
دستیابی به توسعه ملی وپایدار می باشد.
دبستان پیشتازان کامپیوتر ایران جهت دستیابی به اهداف آموزش به شیوه
الکترونیکی وICT شروع حرکت خود را در سال 1386 قرار داده وبا توجه به
سند چشم انداز خود در سالهای آتی به دنبال اشاعه فعالیت خود در سراسر
ایران زمین میباشد .
مدیر عامل دبستان پیشتازان کامپیوتر ایران
علی معصومی